为使学生更好理解 教师必先深度学习 发布日期:2015-12-04 作者: 信息来源:仙居县城峰中学

  2015年11月26至27日,浙江省郭君瑞名师网络工作室暨台州市化学骨干教师研修活动在仙居县城峰中学举行。活动由长三角地区高中化学教学督导员、省特级教师郭君瑞老师主持,共有30余位来自台州各县市的青年骨干化学教师参加。仙居县教研室主任成世钢老师、化学教研员徐云彬老师也参加了活动。

  本次活动以“提高学生理解能力,教师必先深度学习理解”为主题,内容丰富,精彩纷呈。

  26日上午,先由仙居、天台、三门和温岭的四位青年教师说课,展示了他们个性化的教学设计。随后郭君瑞老师作了“为理解而教”专题讲座。在讲座中,郭君瑞老师强调,理解应遵循“解析、释义、应用、洞察、移情、自知”6个维度,教师应根据学情、教材、考情等实际要求逐步提升;理解教学应实现5种价值,形成理解让学生移情化学,自知化学对生活有用的影响。他明确提出理解教学的基本框架应分为生成性主题,确定理解性目标。郭君瑞老师的讲座,引领与会老师从教学理论的高度去深入分析教材,确定教学方法,提升化学课堂教学效果。

  当天下午,由仙居县名师王健和临海市名师程志平开展《从自然界获取铁和铜》同课异构展示课活动。两位名师对教材的深刻理解、教学设计的巧妙精致,不仅让学生感到上化学课是一种享受,也让听课教师获益匪浅,大家更深刻地体会到“理解是教学的生命线、延长线。”

  27日上午,在学习名师教学风范的基础上,两位青年教师活学活用,再开展同课异构活动。课后,与会的老师们再进行互动点评,总结出许多宝贵的教学方法。

  本次活动从教师的角度阐释了教学指导意见和考试说明中“理解”和“了解”的内涵和外延,有助于化学教师深度学习教材,钻研教法,研究教学中出现的“疑难杂症”。活动还多维度、分层次地对新课改背景下化学学考和选考教学进行深度解读和剖析,为解决一线教师的教学困惑提供了思路、指明了方向。

  本次活动加快了台州市青年化学教师在专业发展和理论提升方面的成长速度,让青年老师们领悟到教师必须在课前深入学习、深刻理解教材内容,课中关注学生的学习效果,课后及时反思、总结自身教学过程的经验和不足,才能使自身向着高水平方向快速成长,才能使自己走得更远。

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